这几天，《海的女儿》这部童话又大火了一把，或者说，围绕这部童话的讨论大火了一把。
这几天，《海的女儿》这部童话又大火了一把，或者说，围绕这部童话的讨论大火了一把。
就为了一个只看过一眼的男人，需要用姐妹的资源（美丽的长发）、自我的阉割（无法说话）和终身痛苦的代价（直立行走如刀割），换一个所谓的“爱情”？
海巫婆作为一个美人鱼群（女性群体）里拥有超能力的神职人员，居然会想出这种没有任何合理性和可行性的方案，矮化海洋女性物种，跪舔人类男性？”
这段话引发的热烈讨论夹杂着大量的指责，甚至是人身攻击，这无疑形成了一种网络暴力。
先避开网络暴力不谈，作为一名性教育工作者以及一位3岁男孩的妈妈，我更想谈一谈，我们该如何看待性别教育，以及在给孩子选择阅读材料时涉及到的性别意识。
“男孩应该怎么样，女孩应该怎么样”，这恐怕是很多孩子成长的过程中会听到的话。
虽然孩子出生时，对自己的性别还没有任何的概念，要到2岁左右才初具性别意识，但家长、周围的人、社会、媒体已经开始影响孩子对于性别的看法了。
等到ta们真正能够判断自己的生理性别是男孩还是女孩时，这种影响就变得更大了。
这时候，如果说“男/女孩应该怎么样“是一种直接教育的话，孩子看的绘本、听的故事、看的动画片就是一种潜移默化的影响。
孩子会从这些信息中习得外界对于一个男孩/女孩究竟有什么样的要求，虽然这些要求细想想也没什么道理。
至于如何筛选，以及筛选的标准，这就涉及到了，我们要给孩子的性别教育究竟是怎样的。
什么意思呢？就是在看待自己的孩子的时候，看到的不是一个男孩或一个女孩，而是一个人。
我在培训中遇到过很多这样的女性，父母有很强的重男轻女的思想，家里却没能生出一个儿子，所以在抚养女儿的时候就照着儿子的“标准”来养，要求她们独立、坚强、成绩优秀、事业成功。
她们不想那么强，或者认为自己没有那么强，却被父母的要求一直逼着往上走，哪怕在事业上获得了很高的成就，依然生活得毫无幸福感可言。
但却又有另外一部分女性，她们生活得非常幸福，享受着自己的独立、坚强，也享受着自己事业上的成功。
我们想象中，她们不应该都是不幸的吗？她们不应该都是重男轻女思想的牺牲品吗？
但这些能够过上幸福生活的女性，恰恰是因为父母的教育暗合了她们本身具有的特质。
如果家长试图塑造的孩子的个性特点，和孩子本身的特质有着较大差异，就会让孩子内心产生很多的冲突，孩子就容易陷入困惑和自卑中。
这让我想起了“妻子的浪漫旅行“中，观察团对于程莉莎的评价，我觉得是非常有道理的：
一个人无论选择在家庭中投入更多的精力，还是在事业上投入更多的精力，都没有问题，只要你坚定想法沿着这条路走下去就好。
但程莉莎面对的问题是，她既觉得作为女性需要照顾家庭，又觉得女性应该在事业上有自己的成就、要独立。
或者说，在这样的对于女性的传统和现代的”要求和期待“中，她自己究竟想要什么，想成为什么样的人，这份对自己真实需求的了解和信念感已经丢失了，所以她很难获得幸福感。
而我认为真正有益于孩子发展的性别教育，是帮孩子弄清楚自己想成为一个什么样的人的过程。
我给她买了几十种类别的玩具，包括娃娃也包括汽车人和小手枪，她依然选择抱娃娃，这是她的选择。”
当孩子选择玩具的时候，不只给男孩提供车，不只给女孩提供娃娃，而是让他们自己选择玩什么，即使男孩选择玩娃娃，我们也允许。
当男孩子哭的时候，不用“男儿有泪不轻弹”“男子汉不能哭”之类的规矩要求他，允许他表达自己的伤心委屈。
当女孩子想在外面疯跑玩耍时，我们不要对她说，女孩子不能疯跑，这样就不淑女了。
当男孩子说他以后想当护士的时候，当女孩说以后想当消防员的时候，我们不去告诉孩子，男孩不能当护士，女孩不能当消防员……
因为我始终认为，所谓的性别不平等，并不仅仅给女性带来了伤害，对男性来说也同样如此。
比如，男性被要求承担着更多的家庭经济压力，想在家里照顾孩子的男性却因为惧怕周围人的眼光而放弃。
当你觉得自己的老公不懂得照顾自己、关心自己，没有办法和自己好好沟通，有什么事都不愿意说，甚至让你产生了离婚的冲动的时候——
我始终认为，有些东西，是无论男孩女孩，都应该教给ta们，比如与人为善、能够觉察自己的情绪并表达出来、能够与人沟通……
最后再说回童话故事，我的做法是，在孩子还没有办法和我讨论对于这个故事的想法时，尽量避免让他看这些有“性别刻板印象”的故事。
在他具备了和我讨论的能力之后，不去替他选择，但会和他讨论每个故事、动画片中传递的信息，他的看法是什么，我的看法又是什么。
因为，我们无法永远替孩子选择ta所接触到的东西，但我们可以让ta具有辨别信息的能力。
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