华龙网-新重庆客户端3月13日19时42分讯（李卓君）课堂是育人的主战场，是提高教学质量的主渠道。昨日，全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“区域推进‘共生课堂’提升中小学教学质量的行动研究”开题会在重庆市渝中区教师进修学院召开。该课题聚焦课堂教学改革，将从区域层面整体构建中小学“共生课堂”系统。
重庆市教育科学研究院书记、副院长范卿泽、重庆市第二师范学院原副校长万明春教授、西南大学教育学部部长、博导朱德全教授、重庆市教育评估院院长刘云生组成专家评议组，对该课题进行了开题评议。
课题负责人、渝中区教师进修学院院长宋文君做开题汇报 渝中区教师进修学院供图 华龙网发
课题负责人、渝中区教师进修学院院长宋文君从选题依据、核心概念界定、研究目标、研究内容、研究方法、组织分工和进度安排等方面向与会专家作了详尽的汇报。
该课题将从区域层面整体构建中小学“共生课堂”系统，包括本体系统、实践系统和诊改系统；同时创设新型的教师、学生、课程和课堂文化之间的关系，充分发挥教师和学生双主体在教学生成中互为影响的作用；构建和谐共生的课堂文化，让学习真正发生，让师生共同成长，提高课堂教学质量。
专家们充分肯定了课题的立项，认为该课题切入了教育领域综合改革的深水区，具有很强的研究价值。
4位专家也对课题进行了指导点拨：朱德全教授建议课题研究形成“共生课堂”环境文化、制度文化、精神文化、行为文化、人际文化的研究体系；刘云生院长希望研究团队把课堂放在一个大格局中，兼顾学生自我共生、教与学共生、教师与学生的共生、中小学与研训机构的共生、学校与家庭的共生；万明春教授建议进一步深化“共生课堂”这一核心概念，从微观的真实课堂到宏观的区域推进综合考虑；范卿泽书记认为课题研究可以更充分地体现新课程方案与课程标准中相关要求的落地。
据悉，“共生课堂”课题是渝中区教师进修学院继2018年10月结题的“双边联动”国家级课题后，成功申报的又一国家级课题。该课题也是对“双边联动”课题的延续和深化研究。
2013年，渝中区教师进修学院开始进行“‘双边联动’提升中小学教育质量的行动研究”，成功探索出“双主共生”联动教研、“双边共享”联动培训、“双主共进”联动科研三大区域研训模式。
宋文君表示学院希望以课堂为阵地，将这一成果在校本研修中深化、检验和推广应用，与中小学校一起合力探索出课堂教学改进和教学质量提升的有效路径。
鉴于此，课题将组建中小学校、研训机构、教育行政主管部门和科研院校“四方联动”的研究团队，计划用三年时间分5个阶段有序开展各项研究，推进区域中小学教学质量提升。
渝中区教委相关负责人表示，区教委已经启动“渝中区义务教育课堂教学质量提升行动试点项目”，与“共生课堂”课题的研究相互支撑，目前已在大坪中学、东水门小学、鹅岭小学3所试点先行学校开展实践引领。
华龙网-新重庆客户端3月13日19时42分讯（李卓君）课堂是育人的主战场，是提高教学质量的主渠道。昨日，全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“区域推进‘共生课堂’提升中小学教学质量的行动研究”开题会在重庆市渝中区教师进修学院召开。该课题聚焦课堂教学改革，将从区域层面整体构建中小学“共生课堂”系统。
重庆市教育科学研究院书记、副院长范卿泽、重庆市第二师范学院原副校长万明春教授、西南大学教育学部部长、博导朱德全教授、重庆市教育评估院院长刘云生组成专家评议组，对该课题进行了开题评议。
课题负责人、渝中区教师进修学院院长宋文君做开题汇报 渝中区教师进修学院供图 华龙网发
课题负责人、渝中区教师进修学院院长宋文君从选题依据、核心概念界定、研究目标、研究内容、研究方法、组织分工和进度安排等方面向与会专家作了详尽的汇报。
该课题将从区域层面整体构建中小学“共生课堂”系统，包括本体系统、实践系统和诊改系统；同时创设新型的教师、学生、课程和课堂文化之间的关系，充分发挥教师和学生双主体在教学生成中互为影响的作用；构建和谐共生的课堂文化，让学习真正发生，让师生共同成长，提高课堂教学质量。
专家们充分肯定了课题的立项，认为该课题切入了教育领域综合改革的深水区，具有很强的研究价值。
4位专家也对课题进行了指导点拨：朱德全教授建议课题研究形成“共生课堂”环境文化、制度文化、精神文化、行为文化、人际文化的研究体系；刘云生院长希望研究团队把课堂放在一个大格局中，兼顾学生自我共生、教与学共生、教师与学生的共生、中小学与研训机构的共生、学校与家庭的共生；万明春教授建议进一步深化“共生课堂”这一核心概念，从微观的真实课堂到宏观的区域推进综合考虑；范卿泽书记认为课题研究可以更充分地体现新课程方案与课程标准中相关要求的落地。
据悉，“共生课堂”课题是渝中区教师进修学院继2018年10月结题的“双边联动”国家级课题后，成功申报的又一国家级课题。该课题也是对“双边联动”课题的延续和深化研究。
2013年，渝中区教师进修学院开始进行“‘双边联动’提升中小学教育质量的行动研究”，成功探索出“双主共生”联动教研、“双边共享”联动培训、“双主共进”联动科研三大区域研训模式。
宋文君表示学院希望以课堂为阵地，将这一成果在校本研修中深化、检验和推广应用，与中小学校一起合力探索出课堂教学改进和教学质量提升的有效路径。
鉴于此，课题将组建中小学校、研训机构、教育行政主管部门和科研院校“四方联动”的研究团队，计划用三年时间分5个阶段有序开展各项研究，推进区域中小学教学质量提升。
渝中区教委相关负责人表示，区教委已经启动“渝中区义务教育课堂教学质量提升行动试点项目”，与“共生课堂”课题的研究相互支撑，目前已在大坪中学、东水门小学、鹅岭小学3所试点先行学校开展实践引领。
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