虽然娜娜从事教育的年头来说并不算长，但是从娜娜的从事经验来讲是很丰富的。娜娜的感受颇深，不同国家不同的文化，首先是对于教育的认可程度每个国家都是不一样的。
在日本，一般教育子女的都是妈妈的责任。日本的妈妈基本上是不上班的，爸爸负责上班挣钱养家，而相夫教子自然而然也就成了妈妈的职业和使命；而英国，无论爸爸妈妈都对孩子十分的关怀，就连送孩子上幼儿园，都会全家到场考察幼儿园的环境以及孩子的学习状况；在美国，娜娜在咖啡厅看见一个父亲在很认真耐心地给女儿知道作业，这一温暖又和谐的场景让娜娜铭记于心。
娜娜想起在日本参加的一次家长会，与其说是家长会不如说是老师和家长的一个下午茶时间，不聊孩子在学校的生活，而是聊一聊家长和孩子的家庭亲自时光。娜娜认为这是一个促进家长老师交流的好机会，结果却又很多家长没有来，究其根本就是日本爸爸忙于工作，抽不出时间来，而日本妈妈必须要做家务和带孩子，此时孩子都在家里所以妈妈抽不开身。
其实在一个家庭里，爸爸的位置和对孩子的影响也是至关重要的。尤其是男孩子，要经常和爸爸交流互动。在中国，爸爸对家庭的回归要比日本、韩国好一点。有些爸爸也会利用闲暇时间或者没有安排的周末和孩子一起做运动，或者和家庭一起出去郊游。
在国外，如果孩子不慎跌倒摔伤，家长首先会向幼儿园或老师问清情况，对于老师的监管不力只说几句。更多的是把重心放在教育孩子身上，他们会和孩子讲清楚：“第一，你的年龄不适合玩某些游戏和器械；第二如果你想玩，你必须要先去找老师，来监管照顾你的安全；第三，爸爸妈妈不是拒绝你玩游戏，你现在不能玩，不代表你以后不能玩，你会成长，在你有了一定能力以后你再玩也是可以的。”
在国内，孩子摔倒了，家长并不教育孩子，而是把孩子和导致他摔倒的东西隔离，阻止他们接触。这样做其实是扼杀了孩子社会活动的一个方式，不仅仅对孩子的成长造成心理伤害，并且把孩子和社会人群进行了分离。中国式家长的普遍问题出在大家都只是教孩子什么是不可以的，并不告诉孩子怎么样是对的，什么样是正确的。所以中国式家长要学会选择性教育孩子。
在国外，孩子吃得满身满嘴都是，是一件很平常的事情，也是一个快乐的事情。家长让孩子自主吃饭，其实是让他们享受吃饭的乐趣。
在国内，孩子吃饭只是一件饱腹的必须条件，而不是一件快乐的事情。家长尤其是长辈照顾孩子，坚决不准孩子吃得到处都是，要求孩子保持整洁。这其实压抑了孩子对世界探知的天性。
在国外，家长会让孩子自己选择衣服，自己穿衣服。孩子如果不会穿，家长可以帮助，但绝对不会动手给孩子穿上。就算搭配不当，妈妈也不会干涉，当孩子经历了别人的嘲笑，他自己会知道这么穿是错误的，孩子会自己改正。
在国内，一般都是家长帮助孩子选衣服，帮助孩子穿衣服。当孩子闹着要穿某件衣服时，家长会拒绝，这样反而会激发孩子的逆反心理。只有让孩子自己感受冷暖，孩子才知道家长是对的。
在国外，父母不会去干涉孩子之间的事情。当小朋友们发生争执，家长会鼓励孩子自己去交流沟通，从而达到自己想要的目的。
在国内，当孩子想要别人的玩具，家长会批评孩子；当别人的孩子想玩自己孩子的玩具时，家长未经过孩子的同意，就自主主张把玩具给别的孩子玩。这虽然是中国传统美德谦让，但是这在一定程度上对孩子的自我认知造成伤害。
在国外，当得知孩子偷东西的行为，家长会首先自省，是不是自己做了什么不当的行为对孩子有影响？家长也会和孩子采取谈话的方式，问孩子为什么这么做？是不是爸爸妈妈没做好某些事造成了他这个举动？并且很温柔的纠正孩子这个错误行为。
在国内，当得知孩子偷东西，家长一般会有两种行为。一种是极力辩解，袒护孩子。另一种是一顿暴揍。其实这两种都是错误行为，前者会让孩子觉得家长会包庇自己，导致第二次行为发生；后者会造成孩子的逆反心理，对孩子自信自尊的形成造成不好的影响。
