32年前，热爱诗词歌赋、刚从师范学校毕业的“文艺青年”郭岳，满怀憧憬回到家乡安徽省阜阳市太和县郭镇，成为一名人民教师。谁知不久后，他却因患病双目渐渐失明。眼前的黑暗挡不住郭岳教书育人的热情，这些年来他始终坚持站在讲台上，他所教班级孩子们的成绩也常年名列前茅。（法制晚报4月15日）
据报道，1990年夏季的一天，郭岳打完乒乓球后发现眼睛不适，最终，被县乡医院确诊为双眼“视网膜晶体状变性”。这是一种相对罕见的视网膜变性，病变晚期患者会出现严重的视力丧失等。刚20出头的郭岳不甘心，连续跑到市里、省城甚至北京的大医院就医，但他的眼睛最终还是失明了。为了不离开热爱的教育事业，郭岳加倍努力，克服困难，申请调到离家百米距离的郭寨小学任教至今。刚开始，郭岳将板书写得歪歪扭扭或者重叠，有时走到讲台边缘还会摔跤；在家中备课时，他将100瓦的白炽灯几乎贴在脸上，眼睛再贴在书本上看书。即便是这样，也只能看清部分文字，他只能依靠记忆，联系上下猜出整句文字，再加以背诵。就这样，郭岳将备课变成了“背课”；让妻子帮他阅读课文和相关资料，并用复读机录好，由他反复听、全部背诵；2000年，郭岳的视力已经完全丧失，他又利用手机的录音功能来备课；他让女儿帮忙在网上下载了一些小学语文课程音频，听着名师讲解课文，郭岳觉得备课跟听音乐一样让人快乐。如今，他的视力虽然消失了，但在妻子的帮助下，课却越上越好。
尤其使人难以置信的是，“由于乡镇师资相对紧张”，郭岳不仅要教小学六年级的语文课，还要上实践、品德和音乐课，现在他每周共有21节课。一个正常人都难以承受如此大的工作压力，他却顽强地坚持着，他的大部分时间都在学校陪学生度过。很难想象，在综合测试中，他所带的班级成绩一直名列前茅。他也因此获得了不少荣誉：多次被评为优秀班主任、优秀教师；先后被乡政府授予“感动郭庙教育人物”光荣称号、被县教育局评为“感动校园先进人物”、被县总工会评为全县“最美劳动者”、获评阜阳市“优秀教师”“最美老师”、“阜阳好人”、“安徽好人”，入选安徽省年度十大教育新闻人物。不难想象，这些荣誉的背后，郭岳克服了多少难以想象的困难，付出了超过正常人多少倍的心血和汗水！
尽管郭岳的身体状况符合相关退休规定，但他一直坚持教学一线。而且，不仅要教小学六年级的语文课，还要上实践、品德和音乐课，现在他每周共有21节课”，是真的“由于乡镇师资相对紧张”，还是因为他太多荣誉，“理应如此”？“师资相对紧张”、“荣誉加身”、郭岳“愿意”等绝不是增加“失明老师”负担的“理由”；
其次，如果“师资相对紧张”是真的，当地政府及主管部门在授予郭岳诸多荣誉的时候，咋就没能从实际出发，“特事特办”，帮助学校解决一些实际困难：咋就任性将“一个正常人都难以承受如此大的工作压力”强加在一个“失明老师”身上？
还有，给一个“失明老师”如此不堪的工作压力，其他身体健全的老师呢？学校领导呢？作为一名人民教师，郭岳对教育事业的忠诚、对“三尺讲台”的热爱，令人敬佩；作为一名“失明老师”，郭岳的坚定信念，执着坚持、刻苦钻研精神，惊人的教学业绩令人动容，为教师，为社会树立了一个爱岗敬业、恪尽职守、乐于奉献、诚实感恩的标杆，诸多荣誉是他艰辛努力、执着坚持的结果，是实至名归。地方政府、相关部门在给予郭岳应得的荣誉的同时，还应给他以更多的关怀。不仅要组织大家学习郭岳的敬业精神和感恩情怀，争做“优秀教师”、“最美老师”，争当中国好人，还应主动关心郭岳的身体状况、家庭生活；倾听郭岳的所思所想；尽可能多地帮助郭岳解决一些迫切需要解决的生活难题和工作中遇到的实际困难，让一些师德有所欠缺的老师从“失明老师”郭岳的精神中吸取前行的力量，给教育事业健康发展、给文明社会建设注入更多正能量。
【作者：周志宏】
